Voici la liste de toutes les thématiques abordées dans le site. (Classement alphabétique).
Appliquer ou mettre en application ?
Apprendre un mouvement : taxonomie de Harrow
Approches (les différentes approches)
Approche par compétences (APC)
Approche par objectifs (APO)
Aptitude, capacité, compétence, habileté ou qualification ?
Choix didactiques qui engagent
Co-inférence : un levier efficace en pédagogie active
Cohérence des processus cognitifs
Combien d’objectifs sur une journée de formation
Combien d’objectifs pédagogiques peut-on traiter dans un module e-learning ?
Comment rédiger un objectif pédagogique ?
Comprendre (le niveau 2 de Bloom) : un niveau sous-estimé
Comprendre la taxonomie révisée (vidéo)
Connaissances (les 4 niveaux de)
Connaissance métacognitive et pédagogie
Connaître la ZDP de ses apprenants
Critères d’évaluation (évolution selon le niveau de la taxonomie de bloom)
Critiques (1) de la taxonomie de Bloom
Critiques (2) de la taxonomie de Bloom
Critique de l’usage qui est fait de la taxonomie de Bloom révisée
Définir des objectifs en cours de formation
Définition de l’objectif pédagogique
Dimension collective de la compétence
DOK ou la profondeur de connaissances
En quoi la bonne compréhension des objectifs d’apprentissage est-elle cruciale pour la réussite d’une formation ?
Engagement cognitif et profondeur de connaissances
Épisode #1 : quand un OP n’en est pas un
Épisode #2 : quand un OP n’en est pas un
Évaluation (toutes les formes)
Évaluation : les 3 dominantes selon Daniel Hameline
Évaluation formative : les 4 bénéfices
Évolution du concept d’objectif pédagogique avec l’émergence des différents courants pédagogiques
Formation à la rédaction des objectifs pédagogiques
IA : accès des apprenants à l’IA
IA : ce n’est pas l’âge mais le niveau de compétences qui permet de trouver une réelle valeur ajoutée
IA : test de 3 IA sur le thème des OP
IA : webinaire sur les objectifs pédagogiques
IA et conception : quelles sont les bonnes pratiques ?
Ingénierie de formation ou ingénierie pédagogique ?
L’erreur en formation est un cadeau
L’intention n’est pas un objectif
Les objectifs pédagogiques sont rythme
Livre « Comment rédiger des objectifs pédagogiques ? »
Macrostratégie d’enseignement de Robert Gagné
Métacognition : 3 avantages à la mettre en œuvre
Métacognition : la connaissance métacognitive et son usage en pédagogie
Métacognition : les connaissances métacognitives
Modèle ICAP au service des OP ambitieux
Niveau 3 de la taxonomie de bloom
Objectif d’apprentissage (vu par l’apprenant)
Objectif d’apprentissage (vu par le formateur)
Objectif d’apprentissage (vu par l’université)
Objectifs d’apprentissage et constructivisme
Objectif pédagogique (origine du terme)
Objectif pédagogique (définition AFNOR)
Peut-on définir des OP en cours de formation ?
Pourquoi et comment développer l’esprit critique en formation ?
Qu’est-ce qu’un bon professionnel ?
Quels objectifs pédagogiques associer avec l’usage d’une carte mentale ?
Quels objectifs pédagogiques associer avec un jeu de rôle ?
Quels objectifs pédagogiques associer avec un travail en sous-groupes ?
Quels objectifs pédagogiques associer avec du storytelling ?
Processus cognitif : l’inférence
Rédiger des objectifs pédagogiques (livre)
Répéter (comment répéter sans lasser ?)
Ressources : la taxonomie de Bloom proposée par l’université de Genève
Ressources : le blog du service de soutien de l’université de Sherbrooke
Ressources : le CPU de l’université de Montréal
Ressources : le Edu Tech Wiki de l´Unige
Ressources : le Learning Lab de l’UCLouvain
Sans objectifs clairement établis et partagés, il ne peut y avoir de formation
Taxonomie de Bloom : ce qu’elle n’est pas
Taxonomie de Jewett (domaine psychomoteur)
Taxonomie de Krathwohl (domaine affectif)
Taxonomie de Marzano et Kendall
Triple illusion, selon Philippe Carré
Usage de l’approche par objectifs
Utilisation combinée des 3 domaines (cognitif, affectif et psychomoteur)
Verbes pour nommer les niveaux de la taxonomie : une grosse évolution
Verbes (20) du niveau 1 de la taxonomie révisée
Les auteurs présentés :
Les objectifs pédagogiques en formation 