La compétence passe par le travail parce qu’elle ne se réduit pas à « savoir quelque chose » ou même à « savoir livrer quelque chose ».
Elle se construit :
- Dans l’accumulation de connaissances
- Dans l’action
- Dans l’ajustement aux situations
- Dans la réflexion durant le processus
- Et dans la répétition (réfléchie) des gestes professionnels
Rappel : la compétence n’est pas directement observable.
En pratique, on voit en premier lieu la compétence à la maîtrise, c’est à dire à la qualité du livrable.
On voit ensuite la compétence dans le transfert (faire aussi bien mais dans d’autres conditions, avec d’autres ressources) et dans l’expression (savoir défendre sa démarche intellectuelle, savoir expliquer ses choix et ce que l’on a planifié, observé, anticipé).
Article lié : le concept de compétence
Évaluer une compétence c’est donc :
- évaluer la maîtrise, c’est à dire le travail opérationnel (la qualité du livrable)
- évaluer le transfert (la qualité du livrable réalisé dans d’autres situations)
- évaluer le travail cognitif à travers l’expression (la qualité de la démarche intellectuelle qui a permis d’aboutir au livrable)
La compétence passe donc par beaucoup de travail (et celui-ci est en bonne partie cognitif).
Elle est situationnelle et doit donc être travaillée dans différentes situations et avec différentes ressources (sans IA notamment) pour être transférable.
Elle n’est pas durable dans le temps. Il convient de l’entretenir régulièrement, notamment du fait qu’elle est situationnelle (apparition de nouvelles situations).
L’IA peut vous aider à progresser en tant qu’outil. Mais vous devez pouvoir vous en passer pour être qualifié de compétent.
Article lié : L’évaluation d’une compétence
Les objectifs pédagogiques en formation 