Philippe Meirieu est un pédagogue français contemporain qui prône une « pédagogie de la réussite » centrée sur l’élève. Il est professeur émérite en sciences de l’éducation à l‘université Lumière Lyon 2 depuis 1985.
Il défend l’idée que l’erreur est formatrice et doit être utilisée comme levier d’apprentissage, dans un climat de confiance. De fait, il prône des méthodes actives et une pédagogie différenciée.
L’individualisation, c’est à dire le fait d’adapter l’enseignement aux besoins de chaque élève.
La différenciation, c’est à dire le fait de varier les approches pour répondre à la diversité des profils.
La coopération, ce qui pousse à favoriser le travail collaboratif pour enrichir les apprentissages.
Le sens. Il s’agit d’ancrer les savoirs dans des projets concrets et motivants.
Pour Philippe Meirieu, l’enseignant est un médiateur et un accompagnateur qui guide plutôt qu’il n’impose, en cultivant l’autonomie et la responsabilité. Son approche allie exigence et bienveillance.
La formation des adultes est quant à elle, un levier d’émancipation et de transformation sociale, à condition qu’elle soit exigeante, bienveillante et ancrée dans le concret.
Parmi ses citations on peut noter celle-ci :
« Être pédagogue, c’est comprendre les contradictions qui se nouent dans la relation entre l’enseignant et l’élève, c’est comprendre que nous désirons la toute-puissance, que nous souffrons que l’autre s’émancipe, et que nous devons le prendre tel qu’il est pour qu’il devienne ce qu’il veut. »
À noter que son engagement politique et son influence sur les politiques éducatives françaises de ces dernières décennies (il est notamment inspirateur des IUFM) lui valent quelques critiques.
Parmi ses livres : « Apprendre … oui, mais comment » aux éditions ESF
