Les objectifs pédagogiques en formation

Beaucoup de confusion dans les publications et même dans la littérature

Ce site est d’abord né d’un trop-plein d’un côté et d’une absence de l’autre.

Un trop-plein de « post » et de commentaires sur LinkedIn qui évoquent les objectifs pédagogiques (ce qui est bien) mais manquent de précision dès lors qu’il s’agit de les expliquer. On y rencontre (par exemple) le terme compétence mais en oubliant de préciser qu’il s’agit de compétences cognitives (principalement) et non de compétences professionnelles. Ce qui porte à confusion avec les objectifs de formation (pourtant bien différents des objectifs pédagogiques).

Une absence de ressources spécialisées sur les objectifs pédagogiques. On en trouve sur la taxonomie de Bloom par exemple, mais celle-ci n’est qu’un outil utile pour comprendre les objectifs pédagogiques. Idem pour la règle des 3C (Tyler) qui est expliquée un peu partout mais qui n’est pas un mantra.

C’est aussi un souci épistémologique, celui de replacer le concept des objectifs pédagogiques dans son historique, ses racines et sa raison d’être.

Une ressource disponible pour les formateurs

L’idée initiale était d’offrir aux formateurs (mes apprenants au quotidien) une ressource disponible et facile à consulter. Une ressource qui montre les objectifs pédagogiques tels qu’ils sont : une construction humaine (un concept bien vivant) avec un passé assez récent, des racines, un paradigme spécifique et un espace pour échanger.

Un travail passionnant pour progresser en pédagogie

Au fil du travail de recherche, de lecture, d’échanges et de vulgarisation nécessaire pour nourrir ce site, j’ai parfaitement compris ce que certains auteurs (Daniel Hameline et Bertrand Schwartz notamment) voulaient dire par le fait que « les objectifs pédagogiques sont une excellente porte d’entrée en pédagogie ».