Déclencher une tornade cognitive chez ses apprenants n’est ni compliqué, ni suffisant pour prétendre être un bon formateur.
Le bon formateur c’est celui qui :
- Imagine en amont les points de passage (le parcours, l’altitude visée) nécessaires et utiles dans la tornade cognitive que vont traverser les apprenants.
- Donne envie à chacun de se lancer. Apprendre peut effrayer (on risque de perdre ses repères) et tout apprentissage demande un effort.
- Accompagne dans la montée vers les niveaux cognitifs les plus abstraits (la métacognition notamment).
- Nourrit et provoque de multiples itérations au sein de la colonne montante (le vortex). Chaque itération renforce en effet la compréhension et la mémorisation.
- Récupère tous ceux qui pourraient se perdre, être décrochés ou être entraînés vers d’autres cognitions. Apprendre peut nous amener sur des chemins nouveaux, qu’il est tentant de suivre.
- Accompagne la descente finale (la retombée), pour s’assurer du bon ancrage des connaissances et du retour au concret.
Former c’est donc viser un niveau, planifier un parcours, anticiper des réactions, observer des réactions et des comportements, donner envie, accompagner, pousser, soutenir, questionner, reconnaître et encourager l’effort, permettre l’ancrage des connaissances et s’assurer que tout le monde revient bien à l’équilibre.
Les objectifs pédagogiques sont un aspect. Ils contribuent notamment au balisage didactique et à la fluidité du parcours pédagogique.
Les objectifs pédagogiques en formation 