Jerome Seymour Bruner (1915-2016) est un psychologue américain, né et décédé à New York.
C’est une figure majeure de la psychologie cognitive et de la pédagogie moderne.
Ses travaux ont influencé les théories de l’apprentissage (le socio-contrustivisme notamment) et les pratiques éducatives.
L’idée centrale est à que l’enfant (comme l’adulte) est un acteur actif de son propre apprentissage, capable de comprendre des concepts complexes si ceux-ci sont présentés de manière adaptée à son stade de développement.
Deux contributions à la pédagogie nous intéressent particulièrement :
Le curriculum en spirale : Jerome Bruner a proposé une organisation des programmes scolaires où les notions sont revisitées à différents niveaux de complexité, en s’adaptant à la maturation de l’élève. Ce qui permet de renforcer et d’approfondir les apprentissages au fil du temps.
L’étayage : ce concept, complémentaire de la ZDP de Vygotski, souligne l’importance de l’accompagnement de l’enseignant (ou du pair) pour aider l’apprenant à atteindre un niveau de compétence qu’il ne pourrait pas atteindre seul.
Les objectifs pédagogiques en formation 