L’approche expérientielle est une approche qui place l’apprenant au cœur de son propre apprentissage en lui faisant vivre une expérience concrète, puis en l’amenant à réfléchir et à tirer des enseignements de cette expérience (travail d’analyse réflexive).
Elle s’inspire (notamment) des travaux de David Kolb et de son cycle d’apprentissage expérientiel, ainsi que des théories de John Dewey sur l’apprentissage par l’action.
Les 4 étapes clés du cycle d’apprentissage expérientiel (selon Kolb) sont :
L’expérience concrète
L’apprenant vit une situation réelle ou simulée (exercice, jeu de rôle, étude de cas, stage, etc.).
(Exemple : un formateur fait jouer un scénario de négociation à ses apprenants).
L’observation réflexive
L’apprenant prend du recul pour analyser ce qu’il a vécu : ses actions et réactions, ses émotions, les résultats obtenus.
(Exemple : après le jeu de rôle, les stagiaires notent ce qui a bien fonctionné et ce qui a posé problème).
La conceptualisation abstraite
L’apprenant relie son expérience à des concepts théoriques, des modèles ou de bonnes pratiques.
(Exemple : le formateur explique les techniques de communication efficaces en lien avec les situations vécues).
L’expérimentation active
L’apprenant applique ce qu’il a compris dans de nouvelles situations, pour tester et affiner ses compétences.
(Exemple : les apprenants refont l’entretien en intégrant leur travail de conception et les feedbacks reçus).
Les objectifs pédagogiques en formation 