Apprendre est un processus actif, dynamique et généralement multidimensionnel (mélangeant le domaine cognitif, le domaine affectif et le domaine psychomoteur ; on y ajoute parfois aussi le domaine conatif, notamment lorsqu’il s’agit d’expliquer le passage à l’action).
L’apprentissage (le fait d’apprendre), est défini comme « le processus par lequel un individu acquiert de manière durable des connaissances, des compétences ou plus largement de nouveaux comportements sous l’effet des rencontres (de personnes, d’idées, de réalisations…), de la lecture, de l’écoute, … ».
On apprend, seul ou en collectif, par l’observation, la décomposition, la mise en perspective, le dialogue, le jeu, l’expérience, l’étude ou la pratique (faire et refaire).
Une bonne partie de l’apprentissage se fait hors formation.
Et si formation il y a, alors bien souvent l’apprentissage continue après celle-ci. Cf. L’illusion de la compétence.
L’apprentissage est un sujet d’étude assez ancien, cf. L’étude des courants pédagogiques.
Il est d’usage de penser « apprenant » quand on évoque l’apprentissage. Les objectifs d’apprentissage sont donc généralement centrés sur l’apprenant.
Les objectifs pédagogiques en formation 