Le nombre d’objectifs pédagogiques (OP) que l’on peut traiter en une journée de formation de 7h30 dépend de plusieurs facteurs, dont :
- la modalité pédagogique (présentiel synchrone ou asynchrone, distanciel synchrone ou asynchrone),
- l’ambition des objectifs pédagogiques (leur complexité, c’est à dire la hauteur de la marche à gravir), cf. la taxonomie de Bloom,
- les méthodes pédagogiques mises en œuvre (plus ou moins actives pour l’apprenant),
- le nombre d’activités pédagogiques mises en œuvre par séquence (3 ou 4 si possible, cf le modèle ICAP),
- le niveau et la motivation des apprenants.
Pour une formation traditionnelle (en présentiel synchrone), il est recommandé de limiter le nombre d’OP pour garantir une bonne compréhension du contenu et des interactions efficaces avec et entre les apprenants.
En pratique, un formateur va donc traiter habituellement entre 3 et 5 OP en une journée de formation.
Vouloir en traiter plus va avoir un impact direct sur les méthodes pédagogiques mises en œuvre (nécessité d’être plus rapide, plus magistral, plus descendant) et sur la compréhension et la mémorisation des connaissances (l’apprentissage restera superficiel, certains apprenants ne suivront pas).
Les objectifs pédagogiques en formation 