Robert M. Gagné, psychologue américain, a développé dans les années 1960 une macrostratégie pédagogique appelée les « 9 événements d’enseignement ».
Cette approche rationnelle, issue de son travail sur la théorie des conditions d’apprentissage (Conditions of Learning), vise à structurer efficacement une séquence pédagogique pour optimiser l’apprentissage.
Elle est valable quelque soit la modalité (présentiel, distanciel / synchrone, asynchrone).
Elle met en exergue l’importance des objectifs pédagogiques et leur bonne compréhension (événement 2 sur 9).
L’idée de Robert M. Gagné est simple : relier les activités proposées par le formateur aux processus cognitifs traversés par l’apprenant.
Et ainsi faciliter la mémorisation et la compréhension (donc l’ancrage) puis aider au transfert en situation.
Cette macrostratégie offre un cadre structurant pour concevoir des séquences pédagogiques efficaces, en tenant compte des étapes clés du processus d’apprentissage humain. Elle reste aujourd’hui une référence majeure en ingénierie pédagogique.
Elle repose sur la chorologie les 9 événements d’enseignement suivants. Macrostratégie enrichie des apports de P.L.Smith et T.J. Ragan (2005).
Les objectifs pédagogiques en formation 