Comme l’a écrit Sénèque (homme d’état romain, philosophe et dramaturge) au premier siècle de notre ère, « Il n’y a pas de vent favorable pour celui qui ne sait pas où il va. »
Dans tout processus de formation, les objectifs sont à la fois (pour le formateur comme pour l’apprenant) :
- les points de départ et d’arrivée (là où je suis et ce que je veux atteindre),
- le fil conducteur (ce qui oriente mes actions)
- le point d’évaluation (ce qui me permet de réguler l’apprentissage).
Sur cette base, voici 3 raisons pour lesquelles il est fondamental d’avoir des objectifs (pédagogiques, de formation et d’apprentissage) parfaitement définis et partagés.
Sans objectifs pédagogiques clairs, l’apprenant ne sait pas quoi prioriser.
Dans une formation, cela va le conduire à :
- Survoler tous les contenus sans s’y engager en profondeur.
- Multiplier les actions inutiles (tout prendre en note par exemple), faute de savoir ce qui est réellement stratégique.
Quand on sait où on va, on peut se demander : Quelle méthode est la plus efficace pour y parvenir ? Quel type d’exercice me rapproche le plus de ce résultat ? Quelles erreurs dois-je éviter en priorité ?
Réfléchir sans objectif, c’est comme chercher un chemin sans savoir vers où l’on va. Tout le monde peut comprendre que c’est un non-sens …
En formation professionnelle, la charge cognitive qui pèse sur l’apprenant est rapidement élevée.
L’apprenant doit réfléchir sans cesse au sujet qui est abordé et à ce qu’il en sait déjà ; ce qui devient rapidement fatiguant. Sans compter que cela fait naitre de nombreux conflits avec les croyances bien ancrées et que cela peut entraîner des résistances et des blocages.
Des objectifs d’apprentissage clairs :
- Aident à filtrer les informations pertinentes.
- Donnent à l’apprenant une raison de persévérer face à la difficulté (il entrevoit la lumière au bout du tunnel).
- Favorisent la motivation, en rendant chaque apprentissage utile et contextualisé.
Sans objectif, la motivation s’éparpille, l’attention se disperse, et la réflexion perd son point ancrage.
L’apprenant a besoin de régulièrement s’auto-évaluer pour ajuster ses efforts et ses stratégies d’apprentissage.
Or, sans objectifs :
- Il est impossible de savoir si l’on progresse ou non.
- Il est difficile de mesurer l’écart entre ce que l’on sait et sait faire et ce que l’on devrait savoir faire.
L’objectif est le repère qui donne du sens à la réflexion, à l’effort et à la prise de décision. Pas d’objectifs = pas de critères pour évaluer sa progression.
Au delà de l’objectif, il y a aussi tout un champs de connaissances et de compétences à explorer. Nous en avions parlé lors d’un précédent article.
Sans objectifs clairement définis, partagés et compris de tous, la réflexion en formation peut rapidement être stérile ou même devenir contreproductive. Avec des objectifs partagés, elle peut devenir stratégique.
Grâce à eux, formateur et apprenants savent comment allouer au mieux leurs ressources.
Les objectifs pédagogiques en formation 