Les objectifs pédagogiques en formation

L’usage d’une carte mentale (mind map) peut être associé à plusieurs niveaux de la taxonomie de Bloom révisée.

Découvrons les verbes d’action du domaine cognitif qu’il est possible d’employer pour les niveaux 2, 3, 4 et 6.

Niveau 2 : comprendre

Il est possible d’utiliser des verbes comme expliquer (les liens et les différences à l’aide d’une carte mentale), reformuler, interpréter, résumer, décrire, illustrer, comparer ou même différencier (une idée = un axe de la carte) pour écrire vos objectifs pédagogiques puis pour évaluer le travail de vos apprenants.

Niveau 3 : appliquer

Les verbes utiliser, adapter, illustrer, modéliser, organiser (idée = appliquer des concepts pour structurer une carte mentale) peuvent être utilisés. Personnellement j’utilise souvent le verbe schématiser.

Niveau 4 : analyser

Les verbes classer, distinguer, examiner, décomposer, catégoriser (idée = relier les idées principales et secondaires dans une carte mentale) peuvent être utilisés.

Niveau 6 : créer

Les verbes concevoir, élaborer, produire, structurer (idée = développer une carte mentale originale pour synthétiser un sujet complexe) peuvent être utilisés.

Cet article montre que la carte mentale est un outil polyvalent. Elle peut être utilisée à différents niveaux de la taxonomie de bloom révisée et donc répondre à différentes ambitions.

Rappel : malgré la présence de 6 niveaux sur la taxonomie, le niveau 2 (comprendre) doit être priorisé (article à ce sujet).