La taxonomie des habiletés motrices de Ann E. Jewett (1974) est constituée de 8 catégories hiérarchiques.
Elle est particulièrement adaptée à l’enseignement de la danse ou à l’enseignement de la mobilité et des mouvements du corps après un accident de la vie (un AVC par exemple).
Les 8 niveaux :
1. Percevoir : reconnaître un ou une combinaison de mouvements, une position ou habileté par l’intermédiaire de ses organes sensoriels.
2. Imiter : reproduire un mouvement ayant été perçu.
3. Exécuter : utiliser différentes parties du corps et les combiner de façon harmonieuse, pour réaliser un mouvement.
4. Adapter : modifier un mouvement afin de répondre à une demande spécifique.
5. Perfectionner : acquérir le plein contrôle du mouvement, éliminer tous les mouvements parasitaires, maîtriser l’espace et le temps, transférer dans un nouvel environnement.
6. Varier : produire de la nouveauté dans une suite de mouvements.
7. Improviser : combiner et créer des mouvements originaux.
8. Composer : créer des mouvements uniques répondant à un objectif donné.
Vous trouverez les verbes qu’il est possible d’utiliser pour rédiger les objectifs pédagogiques, dans le tableau ci-dessous.
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Les objectifs pédagogiques en formation 