En formation des adultes, l’utilisation combinée des domaines cognitif, affectif et psychomoteur n’est pas très développée.
Plusieurs raisons à cela (complexité de mise en œuvre, non formation des formateurs sur ce sujet, peurs et résistance au changement, difficultés à évaluer, difficultés à convaincre les commanditaires). Et pourtant elle est intéressante.
L’intégration des trois domaines permet une approche « holistique » de la formation des adultes (S’occuper de l’esprit mais aussi du corps et des émotions. S’appuyer sur chaque domaine pour renforcer l’autre.).
Quand on vieillit on se rend d’ailleurs bien compte des liens et des interactions qui existent entre le corps, les émotions et la cognition…
Les activités impliquant les trois domaines peuvent notamment favoriser le développement de compétences relationnelles et la gestion des émotions, essentielles dans de nombreux contextes professionnels.
Rien que le fait d’être conscient que l’émotion ressentie joue un rôle important sur la perception que nous avons d’un fait ou d’un événement est intéressant.
L’incorporation d’activités psychomotrices dans la formation peut aussi améliorer la mémoire, l’attention et la résolution de problèmes.
Exemple : l’utilisation de techniques de relaxation ou d’exercices corporels peut aider à gérer (en formation et après) le stress et améliorer la concentration. Ce qui est bien utile à un pilote d’avion, un chirurgien, un chauffeur routier et à un formateur dès lors qu’il souhaite performer et durer.
L’une des limites est l’adaptation au contexte professionnel.
L’intégration des aspects psychomoteurs (gérer sa respiration, avoir une posture du corps adaptée…) peut être perçue comme moins pertinente (que le cognitif ou même l’affectif) dans de nombreux univers professionnels.
En conclusion (tel un constat) : bien que l’intégration des domaines cognitif, affectif et psychomoteur offre des opportunités pour une formation plus complète et efficace des adultes, elle présente également des défis significatifs en termes de mise en œuvre, d’acceptation et d’évaluation.
Nota : c’est une approche qui est plus facilement mise en œuvre chez les enfants.
Voici un article intéressant sur le sujet dans les cahiers pédagogiques (lien actif au 31/01/2025).
Sentir et ressentir pour mieux connaître et se connaître
Les objectifs pédagogiques en formation 