Le niveau 2 « Comprendre » de la taxonomie de Bloom (révisée) est un niveau fondamental.
Mais il est régulièrement sous-estimé par les formateurs qui se pressent de viser (trop tôt) « plus haut ».
Pourtant ce niveau 2 représente une étape cruciale dans le processus d’apprentissage, car sa mise en œuvre implique que l’apprenant soit capable de « construire du sens » à partir d’informations, à partir de ce qu’il vient de découvrir et de ce qu’il sait déjà.
Comprendre, dans le contexte de la taxonomie de Bloom, signifie (par exemple) que l’apprenant doit pouvoir :
– Interpréter l’information
– illustrer celle-ci par des exemples
– Classifier les faits ou les concepts
– Résumer les idées principales
– Déduire des conclusions logiques
– Comparer différents éléments
– Expliquer les concepts avec ses propres mots
Bien que ce niveau soit essentiel, il est souvent sous-estimé (!) parce que le formateur suppose souvent (à tort) que si un apprenant peut se rappeler une information, alors il la comprend nécessairement. Ce qui n’est pourtant (bien souvent) pas le cas.
Ex : je peux citer les 6 niveaux de la taxonomie de Bloom révisée par Anderson et Krathwohl, sans en comprendre tout le sens…
Idem avec « appliquer » (le niveau 3) : ce n’est pas parce l’apprenant sait appliquer une connaissance (dans un contexte donné) qu’il en a une parfaite compréhension (dans d’autres contextes par exemple).
En conclusion : n’hésitez pas à passer du temps avec vos apprenants sur ce niveau 2.
Bien qu’il ne représente qu’un sixième de la taxonomie (un niveau sur six), vous allez vous rendre compte que vous pouvez facilement lui consacrer 50% du temps et des ressources.
Le niveau 2 est à l’image des fondations d’une maison : indispensable
Les objectifs pédagogiques en formation 