Il y a un lien clairement établi entre les objectifs pédagogiques (leur nombre, leur rédaction, leur ambition) et le rythme d’une formation.
Ce lien est intéressant à analyser et à comprendre dès lors que l’on souhaite créer (et faire vivre) une expérience d’apprentissage efficace et engageante.
Des objectifs pédagogiques clairement définis, et rédigés avec la bonne ambition (je vous renvoie au livre et aux articles qui traitent de ce sujet) permettent :
- De poser le cadre de votre formation (rythme perçu : début, fin, ambition, progression / rythme vécu : séquençage, réflexion, questionnement, Flow )
- De bâtir une progression logique (hauteur des marches) au regard des objectifs, des contenus et du niveau des apprenants
- D’être support à des séquences pédagogiques enrichies d’activités plus ou moins actives faisant sens (questionnement, métacognition, challenge, atelier, démonstration, recherche, jeu)
- D’évaluer la progression du groupe et sa propre progression (évaluation formative rythmant la formation)
- De nourrir directement et indirectement la motivation (et donc le rythme perçu) de chacun de vos apprenants
- D’ajuster plus facilement les contenus et la pédagogie quand nécessaire. Régulation et répétition
En conclusion : les objectifs pédagogiques sont au cœur de l’animation. Ils impactent (individuellement et collectivement) aussi bien le rythme vécu et imposé par le formateur que le rythme perçu par l’apprenant.
Les objectifs pédagogiques proposent des moments d’inspiration et des moments d’expiration. Ils sont respiration. Ils marquent le commencement et la fin. Ils sont rythme. Ils sont vie.
Sans objectifs pédagogiques, une formation n’est que déambulation.
Les objectifs pédagogiques sont au cœur de toute formation. Ils lui donnent vie.
Les objectifs pédagogiques en formation 