Joy Paul Guilford est né en 1897 dans le Nebraska (États-Unis).
Il a été professeur de psychologie à l’université de Caroline du Sud et il est surtout connu pour ses travaux sur l’intelligence et la créativité, notamment sa critique du facteur G de Spearman.
Guilford a notamment introduit les concepts de pensée convergente et divergente (bien utiles en formation).
La pensée divergente, selon Guilford, est un processus mental qui permet de générer de nombreuses idées originales et variées, souvent associée à la créativité. En revanche, la pensée convergente est plus structurée et se concentre sur la recherche d’une solution unique et correcte à un problème donné.
Guilford a également développé un modèle de descripteur de la personnalité basé sur les travaux de Carl Gustav Jung, identifiant treize facteurs de personnalité.
Autre idée qui intéresse l’univers de la formation et les formateurs : sa taxonomie (la taxonomie de Guilford) également connue sous le nom de « modèle de la structure de l’intellect ». Par sa grande précision (120 items), elle peut aider un formateur à rédiger des objectifs pédagogiques.
Les objectifs pédagogiques en formation 